viernes, 4 de diciembre de 2015

Unidad 4.Mass Media, Redes sociales, web 2.0


En esta unidad,  con la cual finalizo el aprendizaje de Asesorías para el uso de las TIC en la formación, el cual fue a través de un proceso de aprendizaje virtual, se concluye con lo siguiente:


Para comprender mejor el tema se analizó el siguiente video:  http://www.youtube.com/watch?v=rAtu9EFsIEM&feature=youtu.be


Mass Media
Los Mass Media (término en inglés, que en español se traduce como medios de comunicación masivos) son los medios de comunicación recibidos de manera simultánea por una gran audiencia, es decir una masa o un público determinado. Los más representativos han sido la radio y la televisión.

Podcasts
Un podcast es un archivo de audio o de video, el cual puede ser escuchado, visualizado on-line, o descargado para escucharlo en el ordenador, en el móvil o en un reproductor de mp3. Hay quien dice que el podcast es la radio a la carta, usted elige qué quiere escuchar y cuándo quiere hacerlo.


Tv web SENA
La televisión y el internet en una sola estrategia de formación.
Es innegable la influencia que tiene la televisión en un mundo como el nuestro. Los niños, jóvenes y familias enteras se reúnen en torno a ella muchas horas del día y no siempre a disfrutar de los programas más educativos de la parrilla.

Los programas de TV web se pueden ver semanalmente tanto por un canal de la televisión colombiana, como por la red mediante el sitio web TV Web SENA.

Redes sociales

Siguiendo con Christakis & Fowler, las características de las redes sociales son:
• Red: Nosotros damos forma a nuestra red y nuestra red nos da forma a nosotros, concibiéndolo una vida propia.
• Influencia: Nuestros amigos nos influyen y los amigos de los amigos de nuestros amigos también.
• Sociedad: Las redes sociales suponen formas de acción social, mediante la creación, la promoción, la comunicación, la interacción, el contenido, la invitación, la colaboración, la participación, la convocatoria, la influencia y la documentación, de causas que lo ideal es que fueran educativas y sociales.

Facebook
Quizá, usted querido maestro, ya esté utilizando Facebook para estar en contacto con familiares y amigos, sin embargo, no se puede dejar de lado un aspecto en el que quizás muy pocos piensan, y éste es: Concebir la red social Facebook como apoyo en procesos de formación y autoformación.

Twitter
Twitter es una red de microblogging basada en mensajes de texto de 140 caracteres como máximo de longitud. En la educación tiene 2 funciones principalmente:
• Contactar con personas que le pueden ayudar a mantener al día con las últimas noticias y novedades de su área de interés.
• Mantener al día a los estudiantes que lo siguen a usted con información fresca, educativa y que pueda servirles a formarse integralmente en sus áreas de interés.

Web 2.0
La web 2.0 es el término más difundido al hacer referencia al lugar en el cual se encuentran muchas herramientas TIC de uso en el aula de clase.  Indagar en: Herramientas TIC web 2.0

El blog
El blog, weblog, o bitácora es un espacio web donde su autor/es escribe/n cronológicamente artículos y los lectores dejan sus comentarios.

Aplicaciones educativas del blog
• Blog docente: El cual elabora un profesor para la comunidad educativa. Visite el siguiente ejemplo del profesor chileno Benedicto González: Educación y Pedablogía para el siglo XXI
• Blog del estudiante: En el cual un estudiante puede compartir apuntes, comentarios, hablar de aficiones y hacer un portafolio digital. Visite el siguiente ejemplo de un estudiante de la Universidad Pontificia de Salamanca: La nube en blackboard
• Blog diario de clase: Aquí tanto profesor como estudiantes registran sus anécdotas, actividades de clase y tareas de aprendizaje, con el apoyo de podcasts, fotos y videos. Visite el siguiente ejemplo del grado sexto de un colegio español: Blog de alumn@s de 6° Movera
• Blog periódico escolar: En el cual participa toda la comunidad educativa. Visite el siguiente ejemplo del periódico del colegio Pablo Sorozábal de Móstoles: Blog del Pablo Sorozábal de Móstoles
• Blog de centro: En el cual se puede vincular a recursos, enlaces, herramientas...Etc… Visite el siguiente ejemplo de los tutores virtuales SENA:

Wikis
Un wiki es un recurso de la web 2.0 que privilegia el trabajo colaborativo entre un grupo de estudiantes, guiado por el profesor. Un wiki se caracteriza por permitir que sus páginas sean editadas por varias personas de manera fácil y rápida, desde cualquier lugar con acceso a internet, es decir que los participantes de un wiki tienen la libertad de crear, modificar o borrar cualquier texto compartido.

Presentaciones Interactivas (Prezi)
Prezi es una aplicación web en la que se pueden hacer presentaciones interactivas en línea de una forma fácil, sencilla y sobretodo intuitiva.

Se convierte en una muy buena alternativa a las clásicas presentaciones en Power Point para que usted presente los contenidos de la clase a sus estudiantes de una forma diferente y novedosa. Explore el siguiente documento las ventajas de utilizar este tipo de presentaciones con sus estudiantes: Osorio, M. (2012). Implementación de presentaciones interactivas en ambientes virtuales de aprendizaje: Educador-Cerebro-Educando en el proceso de aprender.

Webquests
Los webquests son un recurso TIC desarrollado por primera vez en 1995 por los profesores de tecnología educativa Bernie Dodge y Tom March. Según sus creadores éstos son actividades de indagación e investigación propuestas por los profesores y que van enfocadas a que los estudiantes obtengan toda o la mayor parte de la información que van a utilizar de recursos existentes en Internet.

Educaplay
Educaplay es una plataforma para la creación de actividades educativas multimedia con un resultado atractivo y profesional. Educaplay no requiere ningún software adicional, sólo es necesario contar con un navegador y el plugin de flash, además los recursos generados con Educaplay pueden integrarse con cualquier LMS, permitiendo registrar los resultados de las actividades y las evaluaciones.

CIBERGRAFIA:
BBC Podcasts. En BBC. Recuperado de http://www.bbc.co.uk/podcasts
• Blip.tv. http://blip.tv/
• Blog de alumn@s de 6° Movera. En Blogger. Recuperado de http://lunasdebarro.blogspot.com/
• Blog del periódico del CEIP Pablo Sorozábal de Móstoles. En Wordpress. Recuperado de http://periodicoescolardelpablosorozabal.wordpress.com/
• Blog Tutores Virtuales. En Wordpress. Recuperado de http://senatutores.wordpress.com/
• Blogger. https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=blogger&ltmpl=start&hl=es&passive=86400&continue=http://www.blogger.com/home#s01
• British Council. Listen & Watch. En British Council. Recuperado de http://learnenglish.britishcouncil.org/en/listen-and-watch
Publicado por en No hay comentarios:

Unidad 3. Formas de entender la tecnología en un proceso enseñanza-aprendizaje

 Daremos a conocer lo aprendido en la unidad 3. Las formas de entender la tecnología en un proceso de enseñanza aprendizaje:  Formación presencial mediada por la tecnología, formación combinada y formación virtual.





Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)
Un entorno virtual de aprendizaje (EVA), también llamado Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) es un espacio en el que se da un proceso pedagógico mediado por las tecnologías. Los entornos virtuales se convierten en sistemas en los que se encuentran recopilados las didácticas, herramientas y recursos que utilizan los profesores con los estudiantes, ya sea de manera virtual o presencial.

LMS (Learning Management System) - Sistema de Gestión de Aprendizaje
Un Learning Management System (LMS) o Sistema de Gestión de Aprendizaje es un entorno virtual que contiene un sinnúmero de herramientas y servicios agrupados en una red de servidores, cuyo fin y mayor virtud es administrar, distribuir y controlar los cursos o módulos que tengan lugar allí.

Un PLE (Personal Learning Environment– Entorno Personal de Aprendizaje) es un entorno, el cual difiere de un LMS porque este último ya contiene todas las herramientas preconfiguradas, en tanto que el PLE se construye a la medida del sujeto (estudiante o docente), que emprenda la actividad de enseñanza-aprendizaje. “Concebimos un PLE como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender” (Adell, J. & Castañeda, L, 2010, p. 7).

MOOC (Massive Open Online Courses) – Cursos masivos en línea y gratuitos
Los cursos masivos en línea y gratuitos (MOOC) se convierten en un entorno virtual de aprendizaje creado por George Siemens y Stephen Downes en 2008. En dicho momento ellos pusieron en marcha el primer MOOC, curso online, masivo, abierto y gratuito, convirtiéndolo en uno de los experimentos pedagógicos más trascendentales de este nuevo siglo.

Modalidades de formación con las tecnologías
Tres de las modalidades más utilizadas en la actualidad para emprender un programa de formación mediado por las TIC son:
• La formación presencial con apoyo de las tecnologías en el salón de clase.
• La formación combinada, un porcentaje de orden presencial, y el restante en modalidad virtual (blended learning)
• La formación 100% virtual y a distancia. (Electronic Learning, E-learning).

Blended Learning – Aprendizaje Combinado (B-Learning)
Esta modalidad de formación nace de la necesidad que muchos estudiantes tienen por reforzar lo aprendido en una modalidad virtual con el tutor u orientador cara a cara. Es decir que mezcla todas las bondades de la modalidad virtual o a distancia (Flexibilidad, adaptabilidad, manejo del tiempo y de los espacios por parte del estudiante) y sus herramientas y recursos de un LMS, o la Web 2.0., con la orientación y tutoría dada por un profesor, totalmente sincrónico y compartiendo el mismo espacio para el aprendizaje.

Didácticas para un proceso pedagógico mediado por las tecnologías
El éxito de un proceso pedagógico mediado por las tecnologías radica en la sinergia que el profesor logre hacer entre:
• El fundamento pedagógico, teniendo en claro las relaciones contextuales, históricas y sociales entre educación y cultura. 
• Su naturaleza como profesor y el reconocimiento de los estilos de aprendizaje de sus estudiante
• Las técnicas y métodos didácticos que se implementan en el aula ya sea presencial o virtual, así como los procesos de evaluación.
• Las herramientas y recursos didácticos que nutren el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Entonces en este caso se analizarán:
• The flipped classroom (El aula invertida): Novedosa metodología didáctica de gran aplicación en un proceso pedagógico mediado por las tecnologías.
• Los OVA (Objetos Virtuales de Aprendizaje): Recursos didácticos elaborados por profesor y estudiantes que permiten la presentación de contenidos y actividades interactivas en el aula ya sea presencial o virtual.
• Las técnicas de evaluación útiles para valorar un proceso pedagógico mediado por las tecnologías.

The Flipped Classroom (El aula invertida):
La metodología didáctica del aula invertida está cambiando el modelo tradicional de clase. Consiste en que los estudiantes estudien y vean las explicaciones de la clase en sus hogares y elaboren las tareas en la escuela, profundizando en los contenidos y ejercitando los mismos con la tutoría del profesor. Cuando un estudiante falta a clase, la recupera en el hogar, por lo cual, la metodología requiere de estudiantes comprometidos y responsables con su aprendizaje

Los objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA)
Los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) son recursos digitales propios de entornos de aprendizaje mediados por las tecnologías. Estos objetos pueden ser simuladores, aplicativos multimedia, tutoriales, animaciones, videos, documentos interactivos, colecciones de imágenes, o cualquier otro elemento diseñado por el profesor que presente un contenido y tenga como función cumplir con un resultado de aprendizaje.

Técnicas de evaluación
Una de las partes más importantes de un proceso pedagógico mediado por las tecnologías es la evaluación. Ésta se debe dar dentro del proceso en 3 formas:
Autoevaluación:
Es una evaluación del estudiante hacia él mismo, que parte de la autonomía y la capacidad para valorarse a partir de unos determinados criterios creados por el profesor o por él mismo. Siempre al finalizar un proceso proponga a sus estudiantes que se autoevalúen responsablemente.
Coevaluación:
Es una evaluación que se hace entre los mismos estudiantes. Un estudiante evalúa al otro y viceversa. El desarrollo de la coevaluación requiere contar con unos criterios claros y en lo posible construidos por quienes intervienen en el acto evaluativo.
Heteroevaluación:
Es una evaluación en la cual usted como profesor evalúa a su orientado u orientados. Los dos factores característicos de este tipo de evaluación es que:
1. Las reglas o criterios de evaluación son establecidos por quien evalúa.
2. El evaluado, generalmente, no tiene incidencia ni poder de decisión en relación con juicios que se emiten.

CIBERGRAFIA:

Adobe Flash Professional CS6. http://www.adobe.com/es/products/flash.html
• Apuntes prácticos sobre Personal Learning Environment, Social Learning y Comunidades de Aprendizaje. (s.f.). En Wikispaces. Recuperado de http://isidreb.wikispaces.com/
• Así serán las aulas del futuro. (2012). En La Vanguardia. Recuperado de http://videos.lavanguardia.com/vida/20120321/54275802709/expodidactica-aulas-futuro-lavanguardia-barcelona.html
• Banco de Objetos de Aprendizaje y de Información. En Universidad de Antioquia. Recuperado de http://aprendeenlinea.udea.edu.co/ova/
• Blackboard. http://www.blackboard.com/International/LAC.aspx?lang=en-us
• Blackboard Mobile. (2012). En You Tube. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=DziH0rzqHbE
• Camtasia Studio. http://www.techsmith.com/camtasia.html
• Coursera. https://www.coursera.org/#courses
• Downes, S. (2006). PLE diagram. En Blog Stephen Downes: Half an hour: A place to write, half an hour, everyday, just for me. Recuperado de http://halfanhour.blogspot.com/2006/10/ple-diagram.html
• Exe Learning. http://exelearning.org/wiki
• Formación titulada ahora también en modalidad virtual. (2012). En Tv Web SENA. Recuperado de http://tvweb.sena.edu.co/video/?t=formacion-titulada-ahora-tambien-con-modalidad-virtual&v=1231
• Material Didáctico (OVA). En Virtualización. Regional Distrito Capital. Recuperado de http://distritocapital.sena.edu.co/virtualizacion/ovas.htm
• Moodle. (2009) En You Tube. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=fA-R1-PF1w4&feature=related
• Nuevas formas de enseñar y aprender. En Portal Colombia Aprende. Recuperado de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-88892.html

• OVA. Universidad Nacional de Colombia. En UN virtual. Recuperado de http://www.virtual.unal.edu.co/articulos/conceptosav.swf

Publicado por en No hay comentarios:

Unidad 2. Profesor y estudiante en la era tecnológica. Nuevos roles. Nuevos retos.


Resaltaremos en esta unidad, lo aprendido sobre la importancia del profesor y estudiante en la era de la Tecnología.

El profesor de la era de las tecnologías es creativo, crítico y dispuesto al cambio.  en la era de las tecnologías, el profesor que no es creativo sólo utiliza y se ve retroalimentado por unos pocos elementos, en tanto que el creativo construye una red alrededor de su labor en el aula, en donde las opciones se incrementan y las relaciones sistémicas también

Ser un profesor crítico, es analizar y reflexionar sobre el entorno y su práctica pedagógica, fomentando en sus estudiantes la toma de postura y la formación integral, más aún en la era de las tecnologías, en la cual los problemas éticos están a la orden del día.

Profesor dispuesto al cambio: uno de los mayores problemas en la era de las tecnologías es que algunos profesores hacen tal resistencia al cambio, que pese a que los computadores o dispositivos tecnológicos lleguen a su aula, ellos no abandonan sus viejas costumbres. Analice el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?v=u3Fgrn9gIbs

Competencias TIC mínimas para docentes Epistemológicas:
· Necesidad de entender el advenimiento de las nuevas tecnologías, como parte de un proceso de globalización, que en su naturaleza dinámica crea un nuevo tipo de sociedad y con la cual llegan nuevas realidades, nuevos roles sociales, nuevas problemáticas y nuevas soluciones.
· Necesidad de enfrentar el cambio de una forma crítica y sopesada por argumentos científicos validos, que le lleven a investigar y generar transformación social en su contexto.
· Necesidad de incursionar con pensamiento creativo e innovador, que le permitan direccionar de la mejor forma las tecnologías en el salón de clase.

Competencias TIC mínimas para docentes Técnicas:
· Sistema informático: Gestión básica, manejo de antivirus y dispositivos de almacenamiento de información externos y en línea.
· Procesador de texto y de presentaciones: Para la creación y edición de cualquier tipo de documento.
· Navegación en Internet: Para realizar búsquedas especializadas empleando el material de libre descarga y alimentar sus clases.
· Correo electrónico: Tanto para hacer envío de mensajes simples o con archivos adjuntos, como para leer los mensajes recibidos en su bandeja de entrada.
· Imagen digital: Creación, captura, tratamiento y almacenamiento, utilizando cualquier editor de imagen.
· Lenguajes hipermedial y audiovisual: Uso de audios, vídeos e imágenes que enriquezcan su clase.
· Herramientas de la web 2.0: Uso de blogs, wikis y tanto presentaciones como evaluaciones interactivas. Además de otros tipos de herramientas que se estudiarán en la unidad 4 del curso.
· Intranet y plataforma tecnológica de la institución educativa en la cual labora.
· Uso básico en hojas de cálculo y bases de datos.


Competencias TIC mínimas para docentes Actitudes:
· Actitud crítica, abierta y creativa hacia los avances de las tecnologías de la información y la comunicación.
· Actitud investigativa. La tecnología en la educación es un campo lleno de aristas a indagar y profundizar. La investigación trae transformación y un maestro debe inclinarse por la misma.

Más información en: Los docentes. Funciones, roles, competencias y formación


Estudiante
En el estudiante de la era de las tecnologías se debe tener en cuenta su pensamiento divergente y criticidad, sus estilos de aprendizaje y la forma cómo desarrollan aprendizaje autónomo y colaborativo. Estos se pueden dar  de las siguiente manera:

Pensamiento divergente y criticidad
Las nuevas tecnologías favorecen procesos creativos y críticos en los estudiantes; gracias a la cantidad de conexiones que el estudiante puede hacer con entornos y personas que pertenezcan a contextos diferentes a los de él mismo, generando un sentido de alteridad y reconocimiento por la diversidad del otro.

Aprendizaje autónomo y colaborativo
Un proceso pedagógico mediado por las Tecnologías de la Información y la Comunicación, favorecen en los estudiantes el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Estilos de aprendizaje
Al hablar de estudiantes es fundamental hacer referencia a los estilos de aprendizaje, ya que conocer cómo funcionan éstos en la dinámica del aula, le ayudará a interpretar a sus educandos y llevar a cabo procesos de formación significativos con ellos.  Son bastantes las teorías de orden constructivista y conectivista, en las cuales se le da un lugar de relevancia al cerebro como gestor sorprendente y núcleo del proceso de aprendizaje que lleva a cabo cualquier ser humano. 

A continuación algunos elementos fundamentales en estas teorías:

Neuronas, hemisferios y lóbulos:


cuando el ser humano conoce algo, en el cerebro las primeras en actuar son las miles de millones de neuronas que viven allí y lo hacen por medio de sus conexiones, cuantas más conexiones se realicen más aprendizaje existe.

Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner
La teoría de las inteligencias múltiples fue propuesta por el psicólogo y profesor Howard Gardner en 1983. Para él no existe un único tipo de inteligencia, sino que los seres humanos poseen 8 inteligencias diferentes dependiendo del hemisferio que logren desarrollar en profundidad. Entre ellas:
· Verbal-lingüística
· Lógico-matemática
· Corporal-kinestésica
· Visual-espacial
· Musical-rítmica
· Interpersonal
· Intrapersonal
· Naturista

Aprendizaje autónomo y colaborativo
Un proceso pedagógico mediado por las Tecnologías de la Información y la Comunicación, favorecen en los estudiantes el aprendizaje autónomo y colaborativo.


Así construyo conocimiento en la era tecnológica mediante el aprendizaje autónomo y colaborativo:













La última frase del ministro TIC Diego Molano es: “Esto en términos pedagógicos se denomina aprendizaje significativo”. Así es, el aprendizaje significativo en el aula tiene como resultado estudiantes que van a recordar lo aprendido por siempre, tomándolo como parte de sus vidas, lo harán realidad en sus manos, en sus mentes y en sus corazones. Sea entonces usted ese maestro que deja huella.

CIBERGRAFIA:

10 motivos por los que necesitas incluir videos en tu programación didáctica. (s.f.). En Escuela 20. Centros y docentes. Recuperado de http://escuela20.com/video-youtube-programacion/actualidad/10-motivos-por-los-que-necesitas-incluir-videos-en-tu-programacion-didactica_2991_42_4486_0_1_in.html
· Administración de ponencias. En Virtual Educa. 2009. Recuperado de http://www.virtualeduca.info/ponencias2012/
· García, J. L. (2006). Algunos modelos de estilos de aprendizaje. En Web de José Luis García Cué. Recuperado de http://www.jlgcue.es/modelos.htm
Inteligencias múltiples (Howard Gardner) y recursos TIC. (s.f.). En El blog de TotemGuard. Recuperado de http://www.totemguard.com/aulatotem/images/Mapa_Conceptual_Howard_Gardner_recursostic.png
· Las TIC como herramientas pedagógicas- Panel de expertos Vive Digital. (2011). En You Tube. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=53abvZEREOk
· Marqués, P. (2011). Los docentes: Funciones, roles, competencias necesarias y formación. En Tecnología Educativa. Web de Pere Marqués. Recuperado de http://www.peremarques.net/docentes.htm
· Video para reflexión TIC. (2008). En You Tube. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=u3Fgrn9gIbs
· Where good ideas come from. (2010). En You Tube. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=AC2zhkhCf2M

Publicado por en No hay comentarios:

Unidad 1: GLOBALIZACION, TECNOLOGIA, SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)


Explicaré los temas relevantes aprendido en la unidad 1 en la Formación de Aprendizaje Virtual Asesorías sobre el uso de las TIC.

Tema: Globalización, Tecnología, Sociedad del Conocimiento y Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC):

REFLEXIÓN A TRAVÉS DE UN EJEMPLO:
Con el siguiente ejemplo se demostró claramente lo que debe perseguir un profesor en clase:

 En el salón de clases:
Profesor: Bueno muchachos se ha acabado la clase, mañana me traen el trabajo.
Estudiante: Profe te lo podemos enviar al correo.
Profesor: ¡No, no, no…! Esa oficina de correos se demora mucho, además a mi se me ha perdido más de un paquete con ellos, más bien me lo traen mañana.

Estudiante: ¡ooppsss!

!Imagínese¡ el estudiante hablando al profesor de enviarle el trabajo por correo electrónico y este le sale del correo utilizado por mensajería.

"El mundo está cambiando y la enseñanza también, que no le pase a usted lo que al profesor del ejemplo, quien no entiende los términos tecnológicos de sus estudiantes. " 


Abordemos los temas vistos:

GLOBALIZACIÓN
Más allá de la globalización económica, hay un fenómeno que compete mucho a la educación, el cual es la globalización cultural, en la cual la discusión se centra en la identidad de los pueblos. A favor de la misma, Sacristán (2001) apunta que la globalización es una cualidad inherente al carácter compartido que tiene toda cultura. La globalización cultural, es, pues, según él, una condición inherente a la perdurabilidad de las culturas y su dinámica histórica. En contra, se sitúan autores como Daniel Mato (1996), cuyo pensamiento se centra en la globalización cultural vista como una pérdida de identidad que sólo representa una política neoliberal en contra de los pueblos más pobres.

“No hay otro remedio que navegar en las encrespadas aguas globales… Por eso es esencial, para esa navegación ineludible y potencialmente creadora, contar con una brújula y un ancla. La brújula: la educación, información, conocimiento, tanto a nivel individual como colectivo. El ancla: nuestras identidades. Saber quiénes somos y de dónde venimos para no perdernos a donde vamos” (Castells: 2001)

En los siguientes enlaces se puede observar algunos videos que profundizan sobre el tema de Globalización y las TIC:

http://www.youtube.com/watch?v=2ERlCx6CxqU
http://www.youtube.com/watch?v=bym8FDUd-Lc&feature=relmfu
http://www.youtube.com/watch?v=HBAnugwdrgE

TECNOLOGÍA
En cuanto a la tecnología, se dice, que son logros sobre la concepción, el diseño y la fabricación de los instrumentos de trabajo tan necesarios para el desarrollo social. Estos instrumentos se pueden expresar en programas de investigación, proyectos específicos, equipos, herramienta, materiales, procedimientos y metodologías en donde se conjugan los saberes interdisciplinariamente.

En su recursividad, el ser humano ha conjugado los saberes creados en la ciencia, la tecnología y la educación para un mismo objetivo: identificar y solucionar problemas concretos que exijan la combinación de la acción en la reflexión, a través de las cuales todos los estudiantes adquieren los repertorios claves e instrumentos para enfrentar las realidades cambiantes del entorno. Es por ello que la educación actual, debe orientarse hacia la formación de pensamientos para la apropiación y transformación de la cultura en beneficio personal y social.

Ciencia y Tecnología: Al unir la ciencia con la tecnología, se busca transformar los conocimientos ya establecidos y darles otros usos, formas y técnicas de empleo, como también, la creación de nuevos instrumentos, equipos, herramientas y materiales. Es decir, se parte de un objeto conocido hacia lo que aún es desconocido en un claro proceso de innovación y búsqueda de la eficiencia de las herramientas e instrumentos que el ser humano ha creado y puesto a su servicio.

Relación entre ciencia, educación y tecnología: En la interrelación de ciencia y tecnología no se puede hacer uso exclusivo de la memorización, sino también, de las habilidades cognitivas, tales como: el análisis, la síntesis, la generalización, la deducción, la abstracción, entre otras. Es aquí donde entra la educación como sistema para el desarrollo de los instrumentos de conocimientos, el mejoramiento de los procesos cognitivos y el uso de operaciones intelectuales hacia su máxima potencialización. En el desarrollo de las capacidades, la apropiación de conocimiento es uno de los factores fundamentales en el mejoramiento tanto de la persona, como de la sociedad y la disciplina científica o tecnológica que se tiene en marras; de allí que se afirme que en el proceso de hacer tecnología, subyace una reflexión epistémica.

INTERNET

Uno de los términos que más rápido viene a la mente, al hablar de educación-tecnología es la internet, sin duda, hoy en día la red hace parte de la vida del ser humano, pero para entender lo que es hoy Internet resulta obligado dar un vistazo a su historia, ilustrada por una de las investigaciones más grandes hechas en el  S.XX liderada por el sociólogo español Manuel Castells: La sociedad red.


Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
Las TIC en su acrónimo Tecnologías de la Información y la Comunicación, son un sinnúmero de herramientas que han transformado las formas cómo las personas de una sociedad acceden a la información. Entre los elementos que las conforman, se tiene: la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías del sonido y de la imagen, así como sus combinaciones: la telemática, los mass media y la multimedia.

Ventajas de las TIC
• Fácil acceso a infinidad de fuentes de información. Conferencias, adelantos científicos, estudios y todo tipo de información puede ser conocido inmediatamente, así ésta se genere en el otro extremo del mundo.
• Canales de comunicación sincrónica (conferencias web) y asincrónica (foros de discusión en línea) de forma inmediata, lo que brinda posibilidades de acercamiento y genera interacción entre diversos tipos de pensamiento y de contextos.
• Almacenamiento y digitalización de toda la información. El conocimiento no sólo está de manera física en libros que ocupan gran cantidad de espacio, sino que por medio de la nanotecnología, se puede almacenar una enorme cantidad de información en un dispositivo tan pequeño como el meñique de su mano.
• Transacción de información. Con las TIC no es necesario que usted espere grandes cantidades de tiempo para obtener lo que otra persona desea compartir con usted, ya que a un solo clic tendrá acceso a documentos, fotos, videos y demás elementos que alguien quiera que usted tenga.
• Gusto y captura de atención, por la novedad y por la infinidad de tareas que se pueden realizar con estas tecnologías.

Desventajas de las TIC
• Problemas técnicos: Algunos ciudadanos pueden presentar incompatibilidades entre sistemas, poca velocidad para navegar por internet, y para algunas tareas específicas como el reconocimiento de voz.
• Falta de formación: Algunos ciudadanos no poseen ni los conocimientos teórico-prácticos, ni las aptitudes y actitudes favorables (respeto por la diversidad y por diferentes tipos de pensamiento, divergencia, creatividad y disposición al cambio) para manejar las diferentes herramientas de la información y la comunicación.
• Problemáticas éticas, como el acceso a la intimidad, inseguridad por manejo de información con desconocidos, problemas de plagio e ilegitimidad y falta de veracidad en la información, vicios tecnológicos, piratería, falta de etiqueta en la web y “cyberbullying“son algunas de las situaciones más criticadas en el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación.
• Barreras económicas: A pesar de que la accesibilidad cada vez es más amplia y masificada, la obsolescencia (es decir, la manera como unos aparatos más sofisticados van remplazando otros con rapidez) exige nuevos gastos que no todos pueden cubrir.
• Barreras actitudinales: Resistencia al cambio por parte de docentes y de los ciudadanos más tradicionalistas en la sociedad.


Mundo TIC
El mundo TIC se mueve constantemente. Aquí algunas noticias que le serán de utilidad al momento de orientar un proceso pedagógico en el aula mediado por las tecnologías, explórelas, analícelas y entienda la dinámica de la sociedad actual:
• Herramientas para crear un portfolio online atractivo

Mobile Learning (M-learning) - Ubiquitous Learning (U-learning)
Aparte del Electronic Learning (E-learning) y el Blended Learning (B-learning), las nuevas tecnologías traen a diario novedosos conceptos, entre éstos: el Mobile-Learning (M-learning) y el Ubiquitous- Learning (U-learning). El primero hace referencia al aprendizaje móvil, el segundo al aprendizaje ubicuo u omnipresente, como se pudo observar en los vídeos introductorios.

En el mobile learning (m-learning) se potencia la posibilidad de aprender desde cualquier dispositivo que se transporte con la persona como iPads, iPhones, tabletas y smartphones o teléfonos inteligentes.

El u-learning o el aprendizaje ubicuo deriva de lo que, dentro de los avances tecnológicos, se denomina ubiquitous computing. Se trata del uso de la tecnología en todas partes (en cualquier momento y en cualquier lugar, por medio de realidad aumentada y la Internet de los objetos). El u-learning permite “trasladar el aprendizaje fuera del aula hacia distintos ambientes de la vida cotidiana apoyado en una tecnología flexible, invisible y omnipresente que nos provee la información que necesitamos en todo momento” (Morfi, 2011).

Para mayor comprensión y con el ánimo que continúes investigando puedes consultar en la siguiente

CIBERGRAFIA

 10 motivos por los que necesitas incluir videos en tu programación didáctica. (s.f.). En Escuela 20. Centros y docentes. Recuperado de http://escuela20.com/video-youtube-programacion/actualidad/10-motivos-por-los-que-necesitas-incluir-videos-en-tu-programacion-didactica_2991_42_4486_0_1_in.html

• Ahedo, G. (2012). Más de 1000 herramientas web que podemos probar parcialmente o usar completamente sin registrarnos. En Tics y Educación. Blog creado por Germán Ahedo, con noticias de educación y tics. Recuperado de http://ayudasextogrado.wordpress.com/2012/09/28/mas-de-1000-herramientas-web-que-podemos-probar-parcialmente-o-usar-completamente-sin-registrarnos-tics-educacion/

• Castells, M. (1996). La cultura de la virtualidad real: La integración de la comunicación electrónica, el fin de la audiencia de masas y el desarrollo de las redes interactivas. En Cholonautas: Sitio web para el desarrollo de las ciencias sociales en el Perú. Recuperado de http://www.cholonautas.edu.pe/modulo/upload/Castells%20cap5.pdf
• Castells, M. (2001). La cultura de libertad como constitutiva de internet. En Universidad Oberta de Catalunya. (UOC). Recuperado de http://www.uoc.edu/web/esp/launiversidad/inaugural01/cultura.html

• Clubhouse. Tecnología formando el futuro. (2012). En Colombia Digital. Recuperado de http://www.colombiadigital.net/emprendedores/casos-exito/tecnologia-de-la-informacion/item/3713-clubhouse-tecnolog%C3%ADa-formando-el-futuro.html
• Educación, TIC y conocimiento. En Educared. Fundación Telefónica. Recuperado de http://www.educared.org/global/educared
• El 41 @niversario del correo electrónico. (2012). En Ticbeat. Recuperado de http://www.ticbeat.com/tecnologias/el-41-niversario-del-correo-electrnico/
• Entrevista a Armand Mattelart. (2012). En Vimeo. Recuperado de http://vimeo.com/36022753
• Entrevista a Manuel Castells en Citilab (I). (2011). En You Tube. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=A0ajACFJlpU
• Escuela 2.0. (2012). Herramientas para docentes en Twitter. En Prezi. Recuperado de http://prezi.com/vf_q6wpxf0rj/herramientas-para-docentes-en-twitter/
• García, I. (2011). B-learning, U-learning, M-learning o S-learning. En Emprendedores.es. Recuperado de http://www.emprendedores.es/empresa/tecnologia/e_learning2/e_learning_2
Publicado por en No hay comentarios:
Suscribirse a: Comentarios (Atom)